普通麻将机免安装控牌器，这一现代麻将游戏的必备神器 ，如今已逐渐取代了传统的手搓麻将 。在大家聚在一起享受麻将时光的同时 ，是否曾想过，这看似普通的麻将机 ，其实也可能隐藏着某些不为人知的秘密？今天 ，就让我们一起揭开麻将机背后的那些猫腻，探寻输钱之谜的真相 。
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(自动麻将机控牌器)普通麻将机程序控牌器一般是指通过一些无需对麻将机进行复杂安装操作就能实现控制麻将牌功能的设备或工具 。
蓝牙或无线信号控制原理：
一些智能控牌器通过蓝牙或无线信号与手机等设备连接 。手机端软件预设好牌型等指令，发送信号给控牌器 ，控牌器接收到信号后驱动内部微型电机或机械结构 ，在麻将机洗牌 、码牌过程中进行干预，达到控牌目的 。
普通扑克牌分析器 ，只要使用它 ，任何普通扑克 ，任何场地，单人使用 ，不需要任何加工处理 ，可直接知道每家牌的大小，并可控制自己拿到最大的那份牌 。
普通扑克牌分析器放置在身体上合适的位置 。他人洗牌 ，切牌 ，准备发牌(准备，是准备发牌) 。此时 ，普通扑克牌分析器自动分析出哪一家大小 ，瞬间完成，无需配合操作 。
任何商店里的一副普通扑克都可以用 ， 在这个日新月异AI智能时代下 ，生活中发生的事情只有我们想不到， 没有做不到的 ，现如今普通牌扑克牌分析仪,震撼上市！无需镜头 、无需加工扑克 。
腊日：腊是祭名。《说文》“冬至后三戌腊祭百神 ” ，可见汉代的腊日是冬至后第三个戌日 。但是《荆楚岁时记》以十二月初八日为腊日，并说村人击细腰鼓 ，作金刚力士以逐疲 。十二月初八日是一般的解释 ，到今天还有“腊八粥 ”的风俗。
除夕：一年最后一天的夜晚 。除是除旧布新的意思 。一年的最后一天叫“岁除”，所以那天晚上叫“除夕 ”。
除夕的由来除夕是指每年农历腊月的最后一天的晚上 ，它与春节(正月初一)首尾相连 。“除夕 ”中的“除”字是“去；易；交替 ”的意思 ，除夕的意思是“月穷岁尽 ”，人们都要除旧部新 ，有旧岁至此而除 ，来年另换新岁的意思，是农历全年最后的一个晚上 。“除夕”是一年之中人们除旧布新、祈福禳灾的日子。
旧时 ，又称“除日 ” 、“除夜 ” 、“岁除”、“岁暮” 、“岁尽 ” 、“暮岁 ” ，民间多俗呼“年三十”或“大年三十 ” 。在我国民间普遍重视次日，被成为“年关 ” 。旧日，工商业者视端午、中秋 、除夕为一年中之三大节关 ，每个节关都要结算帐目 ，而以除夕为最重要，要理清一年的来往帐 ，核实盈亏 ，规划来年。中国传统风俗，除夕与春节 ，时相接 ，俗相类，实为一个传统佳节 。
“除夕” ，义谓旧岁至此而除夕 ，新岁自明晨开始，有除旧布新之吉兆 。王安石《元日》诗云：“爆竹声中一岁除 ，春风送暖如屠苏。千门万户瞳痛日 ，总把新桃换旧符。 ”《梦梁录》卷云：“十二月尽，俗云‘月穷岁尽之日’，谓之‘除夜’ 。士 家不论大小户 ，俱洒扫门 ，去尘秽，净庭户 ，换门神 ，挂钟馗，钉桃符 ，贴春牌祭祀祖宗 。遇夜则备迎神香话供物 ，以祈新岁之安。 ”《万历嘉兴府志》：“腊月，乡人以朱墨图面 ，跳舞于市 ，行古礼 。除夕，易门神 ，桃符 ，春贴，井皆封，爆竹 ， 设酒果聚欢 ，锣鼓彻夜，谓之守岁 。”除夕守岁 ，始自南北朝。
（梁）徐君倩《共内人夜坐守岁》诗：“欢多情未极 ，赏至莫停杯 。酒中喜桃子，粽里觅杨梅 。帘开风日帐 ，烛尽炭成灰。勿疑鬓钗重 ，为待晓光催 。 ”除夕之夜，尚有“辞岁 ” ，置 、送“压岁钱”之习俗 。《燕京岁时记》：“凡彩绳穿线 ，编作龙形，置于床脚 ，谓之压岁钱。尊长之赐小儿者 ，亦谓之压岁钱 。 ”
除夕谢年歌
除夕繁忙，勿忘上苍 。
三头六眼，敬请先尝。
保我合家 ，人财两旺。
子弟求学 ，读书快上 。
一家人口，麻痘稀朗 。
农作收入 ，五谷满仓。
家里饲养 ，六畜兴旺 。
祈祷明年，蒸蒸日上 。
除夕的习俗除夕和春节相连 ，风俗内容有别而相联系。除夕主题是除旧布新 ，团圆喜庆 。主要习俗活动有祭祖、贴春联、吃年夜饭 、送压岁钱 、守岁、放爆竹等 。
[贴门神]我国各地过年都有贴门神的风俗。最初的门神是刻桃木为人形，挂在人的旁边 ，后来是生活习性 。
2 、体验观察探究蜗牛的快乐 ，萌发关注 、喜爱蜗牛的情感 。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4 、培养探索自然的兴趣 。
活动重难点：
自主观察探索 ，了解蜗牛的外形特征
通过实验操作 ，感知幼儿的生活习性
活动准备：
1 、关于蜗牛的视频
2、蜗牛 、青菜等
活动过程：
一 、分享交流寻找蜗牛的经验
提问：我们在哪里可以找到蜗牛？你找到的蜗牛是什么样的？
二、观察蜗牛的外形
1 、观看关于蜗牛的视频，并通过讨论 、交流、探索，了解蜗牛的外形特征
2、从蜗牛的身体 、壳 、触角、颜色观察
3 、教师小结：蜗牛背上有一个壳 ，头上有触角 ，眼睛长在触角上，身体是软软的 ，有点透明
三 、谈话了解蜗牛的生活习性
讨论：我们可以在什么地方找到蜗牛的？蜗牛喜欢生活在什么地方？蜗牛喜欢吃什么？
四、进一步探索 ，感知蜗牛的生活习性
1 、教师提供大白菜等，幼儿观察探索
2 、把蜗牛放在饲养角中供幼儿观察
教学反思：
在课前的经验准备中 ，我让孩子们与爸爸妈妈一起先去寻找蜗牛 ，有一个知识的前置学习，则更有利于观察活动的有效开展 。
在教学引入中 ，我首先让幼儿对已获得的经验进行分享交流 ，当激发起幼儿学习兴趣时，马上进入主题。为了让幼儿观察更清晰 ，我结合所收集到的放大让幼儿学习 ，作进一步的知识经验的提升。之后，又播放了一段关于蜗牛生长的视频片段，使学习不显得枯燥 ，更具形象生动 。
课后 ，我将孩子们带来的几只蜗牛放入自然角中，继续让幼儿观察饲养 ，由此可设计更多的延伸活动 ，孩子们了解了小蜗牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的 ，当下雨或遇到危险时小蜗牛会把自己缩在壳里 。《蜗牛的秘密》这一活动正是让孩子们进一步了
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